歌手郑洁个人资料-大学生喜欢的党史课该是啥样子
近日，湖南理工学院举行了“青年向党走”大学生党史知识大赛决赛。竞赛内容涵盖了党的基本理论、党的基本知识、时事政治等。，全面深入地考察了选手们对党史的认识和理解。明亮的画面
安徽理工大学开创了党史学习教育的新形式。师生们以情景朗诵等艺术形式，生动再现了中国共产党百年奋斗史中的光辉事迹。明亮的画面
为创新党史学习教育新形式，中国石油大学(华东)推出vr智慧思想教育新模式。vr展厅包括百年党史展、改革开放40年成就展、小康社会蓝图展等。，而且还可以通过vr体验泸定桥的战争场景。明亮的画面
2021年是中国共产党成立一百周年。《觉醒时代的大决战》和一批党史题材的电视剧脍炙人口，主旋律对年轻人的吸引力很大，取得了很好的教育效果。与此同时，在大学里，党史课如火如荼。2021年5月，教育部办公厅《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》提出，高校思政必修课要进一步深化以党史教育为重点的“四史”教育，有条件的高校要开设以党史教育为重点的“四史”思政课。党史课的设计和安排要注意什么，大学生喜欢什么样的党史课？记者进行了采访。
1.主线清晰，思想引领。
“历史关乎国家的命运，关乎民族的未来。”站在讲台上的是北京航空航天大学马克思主义学院教师孙新，他正在给该校学生讲授“四个历史导向”专题思政课第一讲《历史是最好的教科书——总书记关于党史研究的重要论述》。从中华民族五千多年文明史的优良传统，到中国共产党对党史学习教育的重视，再到总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，生动的党史故事和鲜活的素材支撑着理论视角，深深吸引着台下的同学们。
“孙老师精心准备的课程，史料非常翔实，线索非常清晰。”石河书院学生魏绍航印象最深的是孙新对抗美援朝战争的记述，如上甘岭、长津湖等。“士兵们坚守阵地，战死沙场。作为一名信息大一学生，我也想坚定自己在空天报国的信念，为国家未来的航天事业做出自己的贡献。”
今年春季学期，北航专门开设了“党史指导”和“四史指导”思想政治课。谈及开设这两门课程的初衷，北航马克思主义学院党委书记高宁说:“概论课是为了解决学习党史的方法论问题，让学生知道学什么、为什么学、怎么学。”
重庆邮电大学的《中国共产党历史人物及重大党史事件》选择了“以人民为榜样，以人民为榜样”的设计思路。“教研室首先要根据党史的主流脉络确定人物，然后讨论哪些重要事件可以融入这些人物。每个老师负责一个人物，找相关资料备课写稿。”cyit马克思主义研究院副院长郑杰表示，教师根据自己的专长选择人物，可以确保信息充足，研究充分，讲座深刻。
在思想政治史课程中，已经有一门必修的中国近代史大纲。党史课有什么特点？“党史课不同于中国近现代史纲要，要突出党史本身的特点。因此，我们的‘党史指南’和‘四史指南’不是按照历史阶段来划分的，而是按照专题的方式，从学生触手可及的案例中讲述中国共产党人的精神谱系。”高宁说。
在郑杰看来，上好党史课，关键是要讲出故事之外的坚定信念和家国情怀，以及为革命牺牲的坚强意志和决心。“比如，故事是这样的。人物是怎么做到的？这些故事对我意味着什么？他们对我以后的学习和生活意味着什么？如果学生总结不出来，老师就要分析。讲完人物，他要升华，要提问。”
2.资源的跨界破圈聚合
校歌、革命歌曲的歌声悠扬，上海大学音乐学院教授王勇带领同学们唱着，沉浸在音符的世界里。每首歌曲播放后，上海大学马克思主义学院教授顾晓鹰都会讲述歌曲背后的党史，以及音乐在传播反帝爱国思想方面的历史作用。这是上海大学思想政治教育选修课《时代声与画》的教室。思政教师和专业教师打破圈子，打造艺术性和时代性兼备的党史课程。
“音乐有一种内在的魅力和吸引力。可以从艺术价值入手，让学生去聆听这种内在的价值。当他理解了这种价值，通过讲述背后的故事，他们可能更容易理解。”王勇说。
“我感触最深的是‘国歌是怎么来的’这一段。老师带领我们唱了最新版的国歌曲谱，对比了不同年份《义勇军进行曲》的异同。才知道国歌的配器、音色、节拍都经历了不断调整和完善的过程。老师的讲解让我们不仅加深了对乐理的理解，还学到了党史的背景知识。”大学生林晓说。
《时代声画》是上海大学“项链式教学”模式打造的精品课程，即思政课专职教师抓住课程主线，构成课程“项链”的基础。邀请校内外专家学者作为“珍珠”进课堂，跨学科、专家互动，打造高质量的思政课。
专史蕴含着丰富的四史教育营养。从“东亚病夫”的历史到中国第一枚奥运金牌，从申奥成功到健康中国的提出，再到2035年成为体育强国的目标，这就是大学“体育中国”课程的设计思路。在《光影中国》的课程中，从《青春之歌》到《我的人民，我的祖国》，上海大学电影学院的老师们将时代知识和党的历史与经典影视作品连接起来。“我们还会邀请影评人为学生解读电影技法，盒子、线条、光影等不被人注意的细节是如何表达思想的，音乐和构图是如何体现人的本质的概念。学生觉得有意思，通过专业知识更好地了解党的历史，达到知行合一的效果。”顾晓鹰说。
回到历史现场，让国旗设计者曾与学生们“对话”，是温州大学马克思主义教育基地虚拟仿真教室里的一幕。“温州大学校友曾用vr和ar技术让前辈穿越回来和年轻人对话。同学们为母校的红色传统感到美好和自豪。”马克思主义大学院长卓高盛说，新技术的应用可以极大地增强党史研究的互动性和渗透性。
“现在党史相关的资源非常丰富，很多公共资源也可以利用。”郑杰介绍，“‘学习强国’的学习平台里有大量的视频资源。我们在讲相关章节的时候，指导学生同步观看参与、打卡、打分，他们也可以参与测试和挑战。新的形式立刻调动了大家的积极性。”
3.知行合一，诚信创新
受社会历史虚无主义的影响，一些大学生热衷于野史笑话，爱听小道消息。“也有一些老师为了迎合学生的好奇心，在课堂上用离奇的言论吸引学生。这种做法很低级，害了学生。\”顾晓鹰说，\”党史课吸引学生，靠的是确凿的史料和严谨的推论。一定不能随便安排。为人正直需要更高的教师能力，学生会获得思维能力、格局、站位的提升。”
“有些学生看历史，喜欢看角落的细节。”比如高宁，家里请人吃饭，把客人领进餐厅还是进厨房？“厨房里都是细节，那些厨余都是细节。你不会把客人带到厨房，也不会把厨房的剩菜端上餐桌。你在餐桌上呈现给客人的是最精致的东西，这是我们党史的主流主题。个人可以关注那些，但不是重点。我们学到的东西才是最重要的。”
“应该强调理论上的东西。把总书记关于党史研究的重要论述和党的两个历史决议讲给学生听，通过文本细读和背景分析，帮助他们树立正确的党史观，非常重要。”高宁说。
向历史和实践学习，把知识和实践结合起来。走进现场为了让学生感受历史的真相，北航的老师和学生辅导员带着同学走进香山革命纪念馆。是国共谈判、渡江战役、民主协商建国的决策中心。“这里有很多毛主席的电报。学生需要挑一两个，读一读，搞清楚为什么陈设是这样的，通过第一手资料走进真相，坚定信仰。”高宁简介。
“学校的四史教育也要用好社会实践的大教材，把学过的四史和思想政治理论结合起来，把专业结合起来，把党史学习的内容和老百姓的实践结合起来。”卓胜介绍，今年温州大学生暑期实践结合新时代社会形势和最新实践，包括理论宣讲、科技支农、教育关爱等多项内容。“比如我们马克思主义专业的学生，去浙江省的一个会址，浙南的一个会址做讲师。在做志愿者的同时，他们也可以测试自己的学习成果。他们只有真正学习明白了道理，才能讲得好，讲得扎实，实现知行有机结合。”
(记者刘博超)
歌手郑洁个人资料-大学生喜欢的党史课该是啥样子
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