幼儿园歌词-我爱我的幼儿园歌词

    幼儿园歌词-我爱我的幼儿园歌词

文章内容:

1.幼儿园毕业歌歌词

2.幼儿园歌曲歌词

3.童年时幼儿园歌曲的歌词

幼儿园毕业歌歌词

幼儿园毕业歌

唱歌:孩子们

宋:未知

歌词:

时间就像一只小鸟，滴答向前。

我们今天毕业，明天就要上学了。

我忘不了幼儿园的欢声笑语，忘不了老师们的辛勤教导。

老师，老师

再见，幼儿园。

幼儿园，再见。

我会带上我的红领巾向你问好。

时间就像一只小鸟，滴答向前。

我们今天毕业，明天就要上学了。

我忘不了幼儿园的欢声笑语，忘不了老师们的辛勤教导。

老师，老师

再见，幼儿园。

幼儿园，再见。

我会带上我的红领巾向你问好。

扩展信息:

《幼儿园毕业歌》是一首儿歌，2013年1月1日发行，收录于专辑《流行中国三八》。专辑收录了29首歌曲，这首歌已经上传到网易云音乐。

《幼儿园毕业歌》明星演唱版于2019年发行，收录于一张不知名的专辑中。歌曲已上传至酷狗、酷我等音乐平台。

幼儿园园歌歌词

歌曲:幼儿园专辑:梦之队歌手:梦之队作词:黄伟文作曲:陈光荣作词:将歌词发送到手机。

我仍然记得我第一次上学的那一天。

以前，父母无时无刻不在身边。

最后，天地需独往。

双手一定要放，但我不想哭着回头。

然后在这一天，在这一天

出世界早告别学校

大人，我应该习惯一大早没人护送。

太天真了。情况很糟糕

我想回到我父母的堡垒，不管有多麻烦。

*不要走钟，即使它响了，也不要放手。

当你是一个成年人的时候，你不能屈服于任何事情。

不要往前走，你会在人群中被磨炼得足够。

可见，以后总会有上游和下游。

然而，此时获得的爱

无私的爱还不够*

凡事小心。太无聊了。

请不要再逼我做大人了。

但是我太狠心了，没有督促全班同学学会独自行走。

千吨责任冷如校训。

教室里的时钟滴答作响。你的手为什么在发抖？

重复*

幼教版幼儿园园歌歌词

所有歌词如下，

童年版幼儿园园歌

阳光明媚，歌声甜美，

这里阳光明媚，

我们玩耍，我们锻炼，

师爱滋养心灵。

风在飘动，笑脸圆圆，

这里总是有快乐，

我们寻求知识，我们攀登，

我们计划明天的未来，

温暖的春风，种子发芽，未来充满理想，

在温暖的阳光下，昕薇长大了，有一个美好的生活要起航。

昕薇的幼儿园童话世界，

是童心汇聚的港湾，

昕薇幼儿园的欢乐海，

是你们未来栋梁的摇篮，

阳光明媚，歌声甜美，

这里阳光明媚，

我们玩耍，我们锻炼，

师爱滋养心灵。

风在飘动，笑脸圆圆，

这里总是有快乐，

我们学习，我们攀登，

我们计划明天的未来，

温暖的春风，种子发芽，未来充满理想，

在温暖的阳光下，昕薇长大了，有一个美好的生活要起航。

昕薇的幼儿园童话世界，

是童心汇聚的港湾，

昕薇幼儿园的欢乐海，

是你们未来栋梁的摇篮，

温暖的春风，种子发芽，未来充满理想，

在温暖的阳光下，昕薇长大了，有一个美好的生活要起航。

昕薇的幼儿园童话世界，

是童心汇聚的港湾，

昕薇幼儿园的欢乐海，

是你未来栋梁的摇篮。

扩展信息:

1.儿歌是以民歌为主的短诗，主要被幼儿接受。它是最古老和最基本的儿童文学体裁之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容反映儿童生活兴趣，传播生活生产知识等。歌词多为对仗形式，押韵流畅，容易上口，旋律接近语言音调，节奏轻快，独唱或对唱，如公认的世界第一首儿歌《一闪一闪的小星星》。

2.在儿歌的演唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感能给孩子以美的享受和情感的熏陶。唱儿歌是一个情感泄漏的过程，孩子可以从中体会到模仿大人的工作和生活，验证自己的经验和记忆进化。

3.儿歌常见的表现形式有比喻、拟人、夸张、唤起、描写、重复、质疑等。

(一)比喻，

这是儿歌中常用的一种修辞手法。运用这种手法不仅可以使儿歌更加生动、形象，还可以帮助孩子理解那些远离生活、难以理解的事物。孩子们对比喻很熟悉。正如徐浪的《月亮》:“月亮是弯曲的，像一只小船，摇来摇去，越摇越圆。月亮是弯曲的，像一个银盘，转啊转，转啊弯。”因为把月牙比作摇船，把满月比作旋转的银盘，月亮盈亏变化的自然现象在亲切而动态的描写过程中变得有趣而生动。

(2)拟人化，

拟人符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。比如李文燕的儿歌《雨滴》:“雨滴，爱干净，道路波光粼粼。”小孩子把雨滴比作一个爱干净的孩子，是很有趣的。

(3)夸张，

儿歌中的夸张与想象密切相关，往往有些天马行空。如《种向日葵》:“海与蓝天相连，山与蓝天相连。我要种下葵花籽，种满山顶。葵花叶，青油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆，如竹竿，离天只有三尺三。要切一个向日葵盘，你需要拿一个大火箭，投下一粒种子，让一个渔夫做一艘船。…… \”可想而知，这首儿歌由于夸张，会给孩子们带来很大的惊喜。

(4)上升，

邢一般用在儿歌开头，营造气氛。如传统儿歌《菊花开》:“板凳歪了，菊花开了。多少朵花？开三朵花，一朵爸爸，一朵妈妈，一朵给鸽子。”第一句是上升句，好像和后面一句没什么关系。细细品味，却可以想象小主人公坐在长椅上玩耍，突然看到旁边盛开的菊花，起到营造环境氛围的作用。

(5)描述，

描写是用生动的语言模仿被描写事物的状态、色彩和声音，包括描写、色彩和声音三个方面。在儿歌中适当运用这种手法，会增加孩子的歌唱兴趣。如丁曲《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，卧地；鼾声如雷，呼呼大睡；一个个胖起来。”既有对形式的模仿，也有对声音的模仿，激发联想，增加了作品的趣味性。

(6)反复地，

是重复儿歌的重要形式特征。比如藏族儿歌《白雪公主，白雪公主》中的“白雪公主，白雪公主”这几个字，重复三遍，既方便了孩子的演唱和记忆，又增强了表达效果。

(7)提出问题，

提问也是儿歌中常用的手法。能引起人们的关注和深思，同时又能使儿歌的抒情对象跌宕起伏，生动独特。比如杨梓宸的《雨滴》:“雨滴从天而降，浇得红花遍地。落下了多少雨滴？东西从南方落到北方……”这首儿歌，如果没有两个疑问句式穿插，会显得平淡。

来源:儿歌_百度百科

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